SRS 解决排程，不替你学习
一次成功回忆后，下一次复习间隔可以变长；回忆失败，内容应更快出现。这种安排节省了平均分配时间的浪费，但它不会自动让一张含糊或信息过载的卡片变好。
复习时必须先尝试回答，再揭示答案。若边看答案边判断“我好像知道”，测试的是熟悉感而不是提取能力。
最小流程：读提示 → 在心里或口头作答 → 揭示答案 → 对照关键点 → 根据真实表现评分。困难卡片应补充语境，而不是机械缩短所有卡片的间隔。
一张卡片只测试一个主要能力
| 目标 | 正面提示 | 合格回答 | 不建议 |
|---|---|---|---|
| 认读词汇 | 約束 | 读出「やくそく」并说出“约定” | 同时要求写汉字、造句、列近义词 |
| 主动表达 | “我去过京都” | 京都へ行ったことがあります | 给出首字和完整句型提示 |
| 听辨 | 播放短音频 | 说出关键词或整句含义 | 在正面同时显示日文文本 |
| 语法选择 | 带语境的空格句 | 填入形式并说明理由 | 只问“〜そうです是什么意思” |
答案页应该包含什么
保留读音、简明释义、一个能说明用法的自然例句，以及必要的易错提示。不要把整页教材复制进一张卡；信息越多，越难判断自己究竟错在哪里。
示例：経験を表す「〜たことがある」
正面：我没吃过纳豆。
回答：納豆を食べたことがありません。
提示：用于截至现在的人生经验；若句中有“昨天”等明确时间，通常直接用过去式。
评分依据是回忆质量，不是心情
忘记无法回答、核心意思错误，或看答案后才产生熟悉感。应尽快重现。
困难最终答对但犹豫很久、遗漏读音或需要明显提示。间隔小幅增长。
正常在合理时间内给出关键答案，轻微口误不影响核心。按常规延长。
简单快速、稳定地回答，而且多次表现一致。可以明显延长间隔。
不要因为想减少明天的卡片量而给出过高评分，也不要因追求完美把所有小口误都判为忘记。提前定义“关键答案”，评分才会稳定。
同一张卡反复错，先诊断原因
| 错误表现 | 可能原因 | 修改方法 |
|---|---|---|
| 多个中文意思混在一起 | 释义太宽泛 | 加入具体语境，拆成不同用法 |
| 读音总和相似词混淆 | 缺少对比 | 加入最小对比组，交替测试 |
| 语法看得懂但不会说 | 只练识别方向 | 增加中文到日文的主动表达卡 |
| 答案太长，总有一处错 | 卡片信息过载 | 拆成两到三张单目标卡片 |
暂停“顽固卡”并不等于放弃：如果一张卡连续多次失败，先暂停，回到课程或完整例句重新理解。没有理解基础的重复只会强化挫败感。
控制新卡数量，保护未来的自己
今天加入的新卡会在未来多次回来。若每天新增太多，复习量会延迟累积，最终迫使你跳过复习。起步时每天 5–10 张新卡已经足够；连续一周能稳定完成，再小幅增加。
- 先完成到期复习，再学习新卡。
- 为每日复习设时间上限，而不是无限追求清零。
- 每周查看反复错误的类型，修改卡片或回到课程。
- 暂停不再符合目标的低价值卡片，保持卡组可维护。
如果某天积压很多，先停止新增，分几天恢复节奏。一次性熬夜清空通常会在几天后制造新的集中到期。
本文解释的是学习方法，不承诺固定记忆效果。发现示例或说明问题，请联系 kotabi@163.com。